Calificación del MOOC: Corrección y Estilo en Español

Más MOOC

¡Empiezo, con ganas, un nuevo MOOC: Corrección y estilo en español, de la UAB! Promete.

Actividad 7: Finaliza el MOOC

Recapitulación del MOOC EduPLE

Es evidente que después de realizar las distintas tareas y actividades que se han ido proponiendo desde el equipo del EduPLEmooc soy mucho más consciente de mi PLE docente.

Estoy satisfecha con el logro de los objetivos que me había propuesto al empezar el curso. He encontrado magníficos profesionales y grandes compañeros y compañeras con los que debatir acerca de la educación. Algunos se desvirtualizaron en el encuento MOOCafé con los que tuve un gratificante intercambio de ideas.

Quizá ha habido momentos de saturación informativa ("infoxticación" clarísima) pero ha valido la pena.

Dejo mi Storify

Respecto al grupo al que me he sumado para el Reto de Afania cuyo tema trata de los recursos Libres de Escritura y Lectura,  dejar la constancia de grandes docentes preocupados por hacer bien su trabajo.

Entre todos vamos redactando el informe necesario para lograr aplicar esos recursos que fomenten la competencia lingüística  para la redacción de textos y la comprensión lectora.

Un saludo a todos, gracias al equipo de EduPLEMooc y ¡hasta pronto! y repito lo que ya he mencionado en otra entrada:

¡Ha merecido la pena participar en el MOOC!

MOOCaféBCN

¡Y llegó la hora del MOOCafé en Barcelona! 

Tenía muchas espectativas ante el encuentro con otros docentes, casi una cita a ciegas. Enseguida me sumé a la propuesta de @NewNeus (estupenda virtualizada y sin virtualizar)  a través de Twitter.

 

 Junto con ella:  @encarnavllsp, @coralregi, @silviaalcarazd, @anamca15,  @elviraduran
y otros compañeros y compañeras reunidos en el Espai de Treball lugar inmejorable para debatir, reflexionar y compartir opiniones acerca de la educación y su papel en la sociedad.

En encuentro partía de un trabajo previo de la comunidad de Google + a la que pertenece Neus Lorenzo, @NewNeus, y a la que tuvo la amabilidad de invitarnos para compartir una de sus actividades con los asistentes al Moocafé. Tuvimos la oportunidad de escuchar a @RayGallon, un experto en Gestión  de Contenidos Digitales que era precisamente la temática que se estaba trabajando en la Unidad 5 de EduPLEmooc.

Y hablamos durante más de hora y media acerca de nuestro papel como docentes, de la necesidad de que se incluyera la gestión de  de las emociones en la educación (tema que me pareció muy interesante y que a veces se obvia y creo que ayudaría mucho no sólo en la  prevención y en la resolución de conflictos en el aula sino también en la relación con las familias o tutores), del "profesor de trinchera", del papel de la familia y de la sociedad en general para el reconocimiento de la importancia del educador y la educación como factor de futuro. En fin... una gratificante experiencia.

Dejo dos enlaces a Storify:
-El "oficial" del encuentro del MOOCaféBCN
-Mi primer Storify (mejorable, ampliable y necesitado de "maña")

¡Ha merecido la pena la experiencia!

CURACIÓN DE CONTENIDOS

El concepto, nuevo para mí, de curador de contenidos creo que se ajusta a las nuevas atribuciones que se asignan al docente por cuanto, en la época digital, se convierte en intermediario crítico entre la información extensa que se encuentra en la red y el alumnado.
Este papel que implica la búsqueda, el filtrado, la elaboración, la distribución y el análisis de la información es fundamental para elaborar contenidos y recursos significativos y eficientes en el aula por lo que es indudable que se trata de una nueva competencia del docente.
Dejo aquí mi infografía:

Unidad 4: Creación de una Unidad de Aprendizaje

Creo que ya he encontrado tema para las actividades de la Unidad 4 del MOOC: me interesan las actividades del grupo de Recursos Educativos Libres de Lectura y Escritura que ha abierto Héctor Monteagudo @hecmonba2010.

Pueden ser interesantes para este grupo las posibilidades de creación de recursos abiertos que ofrece, por ejemplo cedec con el que he  colaborado compartiendo materiales creados con exelearning: Los girasoles ciegos. 

                       

La presencia de Toni Solano, @tonisolano  todo un referente, y otros miembros, en esta comunidad, me impulsa a querer participar en esta iniciativa.

Valoraciones de otros docentes

Al igual que en la Actividad II, incorporo las valoraciones que sobre el análisis de los artículos que tratan la sobrecarga de información en la red han realizado diversos compañeros del MOOC:

¡Gracias por estas valoraciones positivas!

¡Seguimos aprendiendo!

La Gestión de la Información

Actividad III: MOOC sobre Entornos Personales de Aprendizaje.

Para realizar la actividad acerca de competencia de la gestión de la información, he analizado dos artículos aparecidos en portales educativos dedicados a difundir información (materiales, recursos, ...) vinculados al uso de las nuevas tecnologías como son:

                                                                -En la nube TIC

  
                                                                 -Escuela20.com

PRIMER ARTÍCULO

El primer artículo que he analizado, fue publicado en En la nube TIC por Antonio Omatos en dos entradas distintas:
Organizar la información en Internet I    (del 20 de diciembre de 2011) y Organizar la información en Internet II 
(del 21 de diciembre de 2011).

En la primera entrada del artículo, Antonio Omatos habla de la infoxicación, es decir, de la saturación de la información que provoca la abundancia de recursos que pueden encontrarse en la red y comenta, de manera subjetiva, cómo  gestiona él la información tomando como ejemplo el seguimiento de blogs.
Así pues, para el seguimiento de blogs, considera que los Agregadores de Contenidos (RSS) ofrecen las siguientes ventajas:
- no tener que andar buscando en la red.
- permiten la clasificación de la información.
- notifican la incorporación de nuevas entradas.

A través de un esquema, explica cómo funciona el Agregador de Contenidos:

Aconseja, además, sobre los  tipos de RSS usar ( Feedly entre ellos).

En el segundo artículo, Antonio Omatos analiza el almacenamiento de las direcciones web como  favoritos, advirtiendo de la limitación que supone el hecho de que sólo se tenga acceso a los recursos almacenados en un navegador concreto. Por ello ofrece información acerca de dos marcadores sociales:

                          Diigo



           Delicious




Los marcadores sociales son los que van a facilitar el acceso a la información digital que el usuario considere relevante facilitando la búsqueda de temas concretos a través de las etiquetas, elemento imprescindibre en la clasificación de la información que se va almacenando en el marcador y que denomina folcsonomía.
El artículo termina con capturas de pantalla, a modo de tutoriales ejemplificadores del uso de Diigo para los usuarios que van a acceder al marcador por primera vez.

SEGUNDO ARTÍCULO

El segundo artículo analizado, 5 pasos para investigar mejor , se publicó en Escuela20.com (no se menciona la fecha de publicación de la entrada) y está basado en el artículo   5 Steps To Make You A Better Researcher.
En  él se dan consejos  para organizar mejor las fuentes de información (cuando se realizan de trabajos de investigación) a través de 5 pasos que detallo a continuación:

1- Uso de herramientas de marcadores.
2- Mapa mental de marcadores.
3- Clasificación de los recursos.
4- Estructuración de la descripción de la investigación.
5- Establecimiento de plazos.

Este artículo puede complementarse con otro titulado: 8 formas de evitar la multitarea
que trata la dispersión que produce en el adolescente el acceso tantos recursos digitales como ofrecen las nuevas tecnologías en la actualidad.

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL AULA

A partir de los artículos anteriores, propongo para mejorar la gestión en el aula:
 -Exponer distintos recursos, tanto el docente como el alumnado,  para su uso en las actividades que se hayan acordado.
-Favorecer el debate en el aula acerca de los recursos que se hayan mencionado.
-Crear listas de pros y contras acerca de los recursos que se hayan expuesto.
-Llegar a un compromiso de uso racional y efectivo de los recursos de la red.

Las herramientas que considero que pueden facilitar la gestión inicial de la información son:
 
Padlet, que permite crear tableros a través de los cuales  aportar la opinión personal, y Symballoo, que recoge en la pantalla las herramientas que uno destaca como útiles en sus planes de trabajo.

 

                               
 OTROS

Me ha parecido muy interesante la reflexión  de Daniel Cassany: Leer en internet  sobre la lectura en la red que ofrece en la  ponencia sobre Prácticas letradas del congreso Leer.es:

TWITTER

Dejo el enlace a la presentación sobre el papel de Twiter en el entorno de aprendizaje:

Una de las opiniones que la han valorado dice:
"Lo que más valoro positivamente es la estructuración de la presentación en campos temáticos: perfil y forma de interactuar (...) Buenas ideas aunque creo que un poco escueto."

Y la verdad es que tiene toda la razón en cuanto a lo mejorable.